在中国传统教育和社会，他更倾向于通过考试排名、社会舆论或者身份职位高低，不断的剥夺我们个体的价值感，使人只能以外部的标准来定义自我。然而那些服从性不高的人，他就可以通过持续的这种自我探索，去建立一套连贯而且稳定的自我叙事，也可以说是自我同一性。所以他们的行动和决策的这个来源，往往来源于是一种自我确认，也就是我是谁，而不是一个外在的外部压力，我应该成为谁。